HOJE MUITO FELIZ COM AS COISAS QUE DEUS ME PROPORCIONOU, MUITAS PERCAS MAIS AS COISAS ACONTECE ASSIM MESMO LEI DA NATUREZA, LEI DO RETORNO. TEMOS QUE SABER GANHAR E SABER PERDER. MAIS QUEM CONFIA EM DEUS SEMPRE VENCE E A VITORIA VEM. ESTAMOS EM UMA LUTA DE GREVE NA ESPERANÇA DO GOVERNO TER MISERICORDIOSA E ATENDER A NOSSA DEMANDA

hoje 23 de Outubro agradeço a Deus por mais um anoitecer. Obrigado senhor por mais um dia vencido, agradeço pela minha família pela minha neta Otacília  Celita  que veio me trazer alegria, uma das razões de viver feliz .Sou feliz pela minha vida, meu trabalho e por tudo que Deus tem me perpetuado, sou grata também pela as vizinha que o senhor colocou ao meu redor . Obrigado Senhor por tudo

Hoje o Ultimo dia do mês. estou muito feliz com muitas benças que deus tem me proporcionado, ganhei uma neta que pra mim foi  a bença  mais preciosa da minha vida. Hoje estou agradecendo a Deus por muitos sonhos realizado e ainda tenho muitas causa nas mãos do Senhor.Quero agradecer por Deus te dado a mim uma afamilia maravilhosa, filhos que tem coragem de trabalhar, pessoas que Deus direcionou a prosperidade e felicidade. obrigado meu deus por mais uma vez ter visitado meus familiares, ali encontrei todos felizes e prosperando, todos trabalhando em prol de melhoria. Foi uma viagem abençoada direcionada por deus. Também estou na esperança de ser aposentada, todos os documentos estão  nas mão  de Deus de onde vem toda graça. brevemente vou testemunhar mais esta causa em liberdade

Nos devemos agradecer a Deus pelas as pequenas coisa que adquirimos, que assim as grandes obras  pode ser acrescentada, louvo meu Deus por ter o direito   de ter filho nesta,  vizinhos e  amigos e de ficar o final de semana em um paraíso que Deus proporcionou a minha filha e genro, isso é acreditar na maravilha do Senhor, os sonhos serão realidades!!!!!

Hoje sinto me feliz, por muitos dos meus sonhos serem realizados, minha família está bem de saúde é o mais precisamos o resto a gente trabalha e completa. Mais minha maior alegria é pela a vida de minha neta que veio me deixar muitas expectativas futuras, sentir o desejo de viver  vê-la crescer  dentro deste período acredito que vou enfrentar muitos desafios: mais O  meu Deus  é maior e poderoso do que todo os problemas, dores,baixo astral e sentimento que possa trazer sofrimento.A minha vida e da minha Família já está nas mãos do todo poderoso. Todas as Obras  recebida é por que mudei o meu jeito de pensar de viver, vi que preciso  estar em comunhão com Deus, sendo policiada  a  cada minuto para esquecer o egoísmo, maldades, invejas e a vida alheia. E assim adquirimos as graças e maravilha de Deus.

ESCASSEZ DE ÁGUA NO MUNDO

http://prezi.com/4dj0c4vzw5bb/escassez-de-agua-no-mundo/

Trabalho sobre a escassez de água,

  Atualmente, a natureza passa por diversos problemas naturais, e dentre eles podemos destacar a escassez de água no planeta. O assunto está se tornando tão importante que está tirando a atenção de outras questões, como a poluição e o aquecimento global. Os recursos hídricos estão acabando, e não há nada que se possa fazer para evitar as consequências de um uso desordenado.

Assim nós alunos do 7º ano ‘c” junto com a professora de geografia  decidimos desenvolver atividades que nos alertasse para abrir os olhos  sobre a escassez de água em muitos países. As pessoas que vivem na fartura de água nunca imagina que um dia também possa ser  mais uma das  pessoas que passa  SEDE.  Hoje nós pesquisando descobrimos que já tem  conflitos armado por falta de água.

                                         TRABALHO DE QUÍMICA

Questão 01) Sobre o elemento Químico oxigênio é correto afirmar:

01.Encontra –se na Natureza sob duas variedades,o oxigênio comum e o ozônio  

02.O oxigênio comum é um dos constituinte da atmosfera terrestre.

04. O ozônio tem forma molecular O2

08.Submetendo o oxigênio comum a descargas elétricas, ele pode ser convertido em ozônio.

16. O oxigênio comum é empregado como comburente de reações de combustão. Indique a soma dos itens corretos.

A)31

B)27

C)19

D)11

E)3

Questão 02) Um documentário transmitido pela T.V mostrou como nativos africanos “Purificam” águas retiradas de poças quase secas e “imundas”, para matar a sede.Molhando, nas poças,feixes de gramíneas muito enraizadas  e colocando- os em posição vertical,a água escorre limpa.Este procedimento pode ser comparado com o processo de separação chamado de:

A)Ventilação

B)Destilação

C)Catação

D)Filtração

E)Sinfonação

Questão 03) (Unesp-2009) Os hidrocarbonetos aromáticos simples são provenientes de duas fontes principais: carvão e petróleo. A decomposição do carvão por aquecimento na ausência de ar conduz à formação de compostos voláteis (gases), um líquido viscoso (alcatrão da hulha) e um resíduo sólido (coque). A partir da destilação fracionada do alcatrão da hulha obtêm-se diversas substâncias aromáticas, dentre essas, benzeno, tolueno, p-xileno e o bifenilo.

Baseando-se nas propriedades físicas apresentadas na tabela à pressão de 1 atm, assinale a alternativa correta, considerando que todos os processos citados ocorram nesta pressão.

 O bifenilo é um líquido a 25 ºC.

Durante a destilação fracionada do alcatrão da hulha, o composto obtido primeiro é o benzeno, e a seguir vem o tolueno. 

Durante a destilação fracionada do alcatrão da hulha, o composto obtido primeiro é o tolueno, e a seguir vem o benzeno.

O p-xileno é gasoso a 100 ºC.

Questão 04) As florestas tropicais úmidas contribuem muito para a manutenção da vida no planeta, por meio do chamado seqüestro de carbono atmosférico. Resultados de observações sucessivas, nas últimas décadas, indicam que a floresta amazônica é capaz de absorver até 300 milhões de toneladas de carbono por ano. Conclui-se, portanto, que as florestas exercem importante papel no controle ...

a) das chuvas ácidas, que decorrem da liberação, na atmosfera, do dióxido de carbono resultante dos desmatamentos por queimadas.

b) das inversões térmicas, causadas pelo acúmulo de dióxido de carbono resultante da não-dispersão dos poluentes para as regiões mais altas da atmosfera.

c) da destruição da camada de ozônio, causada pela liberação, na atmosfera, do dióxido de carbono contido nos gases do grupo dos clorofluorcarbonos.

d) do efeito estufa provocado pelo acúmulo de carbono na atmosfera, resultante da queima de

combustíveis fósseis, como carvão mineral e petróleo.

e) da eutrofização das águas, decorrente da dissolução, nos rios, do excesso de dióxido de carbono presente na atmosfera

Questão 05)  Os exageros do final de semana podem levar o individuo a um quadro de azia. A azia pode ser descrita como uma sensação de queimação no esôfago, provocada pelo desbalanceamento do pH estomacal (excesso de ácido clorídrico). Um dos antiácidos comumente empregados no combate à azia é leite de magnésia.

O leite de magnésia possui 64,8g de hidróxido de magnésio [Mg(OH)2] por litro da solução. Qual a quantidade de ácido neutralizado ao se ingerir 9 mL de leite de magnésia? Dados: Massas molares (em g/mol): Mg = 24,3; Cl = 35,4; O = 16; H = 1.

a) 20 mol.

b) 0,58 mol.

c) 0,2 mol.

d) 0,02 mol.

e) 0,01 mol.

Questão 06) A concentração de ácido acético (C2H4O2) no vinagre é da ordem de 0,83 M. Aproximadamente, quantos gramas desse ácido há em 1 litro de vinagre? Dados: C = 12;  H = 1;  O =16

a) 10 g
b) 20 g
c) 30 g
d) 40 g
e) 50 g

 IA

Atividade - 2.6 - Reflexão de aprendizagem

             De acordo com as atividades estudadas e concluídas, sinto a obrigação de expor meus anseios, A partir da realização de muitas atividades buscando fontes em vídeos, livros  para fechar alguns  debates vejo-me cheia de muitas informações  e também posso dizer que aprendi lidar com a tecnologia, coisa que para muitos é fácil, mas para mim foi difícil, mas tudo que você tem vontade de aprender tendo coragem consegue. Hoje eu sei postar meus trabalhos e também fazer da forma que eu quero.

ATIVIDADE 3.4 - REFLEXÃO SOBRE MAPAS CONCEITUAIS

Ativi. 3.4- Reflexão sobre mapas este tipo de conceituais.

          Na atividade 3,4- aprendi trabalhar com mapas conceituais é uma forma de trabalhar os conteúdos de forma agradável, observo que aula chama atenção dos alunos devidos eles serem da era digital. Trabalhando com a tecnologia leva os educandos viver a realidade que está prevista para o futuro dessa nova geração

           A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante desse curso teve oportunidade  de  revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática estudada.  Este é um momento pessoal de registro do seu processo de conhecimento trocando ideias com os outros cursista levando em prática seu trabalho educativo.

Ativi. 3.1 - Pesquisa no Youtube

De acordo  os vídeos que assisti, senti a necessidade de trabalhar mais aulas usando internet, para melhor preparar nossos alunos dando uma estrada para eles trilhar. Sabemos  que a tecnologia está em todos os lugares com qualidade,  menos na sala de aula ,  onde devíamos possuir aparelhagens de primeira para melhor ensinar nossos alunos.  Devidos as más administrações que temos o Brasil nunca passa de um País de pessoas pobre de pensamentos como diz muitos que não sabem da nossa  realidade. Sempre sai em no IDEB sobre o conhecimento do aluno, mas não sai nada falando da falta de oportunidade que esse aluno passa, hoje temos laboratório de mentirinha nas escolas que não são operantes.

Com isso nossos jovens vão perdendo o entusiasmo de investir na sua formação acadêmica.

Atividade 3.3 - Mapa Conceitual

Fonte: IBGE 2010

Atividade 2. 1 Painel de Proposta de Projeto

ativi 3.2 Tecnologias integradas ao currículo

 Eu vejo que é muito importante a tecnologia na escola porque os alunos aprendem  a lidar com outras fontes de conhecimento. Apesar de muitos alunos não saber manusear as maquinas mais eles tem facilidade de aprender de uma maneira muito rápida. 
Esta ideia é importante  no trabalho escolar porque através deste trabalho os alunos ficam cientes de outras realidades sabendo discutir a respeito do cotidiano atual. 

Ativi 2.5 - Cultura digital e currículo

Eu acho que a tecnologia na escola vem abrindo caminhos para nossos jovens, porque eles estão  em uma fase de desenvolvimento num mundo tecnológico que tudo que vai fazer depende da tecnologia. Por estas razões devemos ensinar a manusear as máquinas que estão à  disposição dos educando para facilitar sua vida no mercado do trabalho 

atividade 1.5 - Projeto em ação

ESCOLA: ESTADUAL PROFESSOR GERSON CARLOS DA SILVA

RUA J. RIBEIRO QD 62 CENTRO

TELEFONE: 66 -35381250

EMAIL: bja.ee.gersonc.silva@seduc.mt.gov.br

DIRETOR: ROBERTO VENÂNCIO FERREIRA

COORDENADORAS: ISABEL SILVEIRA DA SILVA

                                       LUZIA JORGE SOARES

                                       OZILDA RODRIGUES RIBEIRO.

PROJETO HORTA PEDAGÓGICA

Bom Jesus do Araguaia, novembro de 2011

JUSTIFICATIVA

Como resultado da urbanização intensiva, a industrialização alimentar e as mudanças de estilo de vida, o Brasil se encontra em um processo de transição epidemiológica no qual coexistem a desnutrição e as deficiências de micro nutrientes junto com as doenças produzidas por uma alimentação inadequada, tais como a obesidade, diabetes e hipertensão arterial.

            A mudança nos estilos de vida aliada aos hábitos sedentários, diminuição da freqüência da atividade física (as crianças estão mudando as brincadeiras ao ar livre pela televisão, o computador e os jogos de vídeo) e pela aquisição de hábitos alimentares inadequados, caracterizados pela substituição dos alimentos tradicionais da cultura brasileira por dietas de alto valor calórico e não sempre acompanhados pelo adequado valor nutricional. Estes aspectos contribuem lamentavelmente com o sobrepeso e a obesidade, os quais  se converteram em um problema de saúde pública. A fome e a desnutrição além de um problema já considerado de saúde pública, trás sérias conseqüências para o ensino aprendizagem.

            O aspecto mais importante para frear esta situação é abordá-la de forma interdisciplinar, envolvendo a educação ambiental, alimentar e nutricional, ensinando e estimulando um estilo de vida saudável. Nesse sentido a horta escolar é uma excelente ferramenta.   A escola representa um espaço social onde se dão interações e convivências entre diferentes pessoas, permitindo a disseminação de informações. Pensando nos benefícios supra citados decidimos reativar a horta, uma vez que a Escola Estadual Professor Gerson Carlos da Silva, conta com bastante espaço físico e com infra-estrutura como: canteiros, caixa d.’água, tela para cobertura.

 

OBJETIVO GERAL

Trabalhar de forma interdisciplinar envolvendo a educação ambiental e alimentar/nutricional, na pratica do ensino aprendizagem, ensinado e estimulando um estilo de vida saudável.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

•       Valorizar a importância do trabalho e cultura dos trabalhadores rurais.

•       Identificar técnicas de manuseio do solo e manuseio sadio dos alimentos.

•       Conhecer técnicas de cultura orgânica.

Estabelecer relações entre o valor nutritivo dos alimentos cultivados;

•       Compreender a relação entre solo, água e nutrientes;

•       Identificar processos de semeadura, adubação e colheita;

•       Conhecer pela degustação os diferentes alimentos cultivados bem como nomeá-los corretamente;

•       Cooperar em projetos coletivos;

•       Análise e reflexão sobre prejuízos dos desperdícios alimentares;

•       Compreender a importância de uma alimentação equilibrada para a saúde;

•       Mostrar a comunidade escolar que é possível obter uma alimentação saudável de forma econômica

•       Trabalhar conteúdos voltados para o conhecimento de manuseio e cultivo de hortaliças nas três áreas de conhecimentos.

•       Buscar interação entre pais e escola através de atividades que possam ser envolvidos junto com os filhos na horta escolar.

PUBLICO ALVO

            Este  projeto será desenvolvido por toda a comunidade escolar, da Escola Estadual Professor Gerson Carlos da Silva, visto que o beneficio será em prol de todos, através da merenda escolar ofertada na escola sendo esta enriquecida com os produtos cultivados.

METODOLOGIA

            O presente projeto será desenvolvido a partir do trabalho dos professores com os alunos e funcionários da escola desde o preparo do terreno, adubação, plantio e cultivo das hortaliças e legumes cultiváveis as quais serão inseridas na merenda escolar dos alunos dos três turnos da escola.

RESULTADO ESPERADO

Esperamos que o projeto contribua de forma significativa para formação e melhoria da qualidade de vida da comunidade escolar.

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

 fevereiro a dezembro

AVALIAÇÃO

            Será feita de acordo com o desenvolvimento das atividades, observando o que deu certo e revendo sempre em conjunto o que precisa melhorar. Analisando também o entendimento dos alunos se conseguiram entender os objetivos do projeto e sua relevância para o processo de sua formação buscando a participação de todo o corpo docente e funcionários da escola.

            Verificar junto ao CDCE se a verba destinada ao projeto está sendo aplicada de forma adequada.

Referências bibliográficas

Brasil. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentação dos Temas Transversais e Ética- Secretaria de Educação Fundamental: Brasília: Mec/ Sef: 1997 8 V.

Semon, E. A. Horta Escolar: Uma Experiência em Educação. Universidade Estadual de São Paulo:Unesp, 2002.

Souza, A.K. A relação Escola- Comunidade e a Conservação Ambiental. Monografia. João Pessoa, Universidade Federal da Paraíba,2002

Atividade 2.3 - Analise do projeto em ação

Queimadas: um problema ecológico e social

Entre os meses de maio e dezembro, são comuns as notícias de queimadas no interior do Brasil. Feitas tanto por pequenos agricultores como por grileiros, esse método de “limpeza” da área de plantio é uma técnica considerada arcaica e prejudicial tanto para o ecossistema quanto para a própria produção agrícola.

Este projeto foi realizado com os alunos do 3º ciclo 3º fase.

Período vespertino. 

Sabendo que os alunos do período  vespertino são moradores da zona rural, senti a necessidades de desenvolver um projeto o qual eles mesmo se envolvesse.

Trabalhei sobre as queimadas  pois sabemos que até os dias de hoje muitos moradores ainda tem a prática de queimada para alimpar a terra, o que eles alegam é que fica caro para roçar pasto, por esse motivo  eles tocam fogo  que só assim também já está matando as pragas existente no pasto.

Metodologia

Elaboramos o projeto e discutimos qual o problema deixado pelo o fogo na natureza.  Os  alunos logo  lembrarão  que o ano passado tinha muitos pássaros, tatus e mesmo pequenos inseto e agora não tem quase nada, fomos para o campo observar que tipo de animais ainda existia, vimos poucos animais, observamos  que a  biodiversidade, estava pedindo socorro. Saímos para o capo varias vezes sempre em horário diferente e não encontramos quase nada. A partir destes projetos os alunos perceberão que não podemos queimas de forma  nenhuma para cuidar dos pastos e todos moradores precisam usar outras técnicas para preservar a natureza

Atividade 1.6- Reflexão da aprendizagem

O projeto na Escola é importante para desenvolver o conhecimento do aluno mostrado suas realidades, levando a valorizar sua cultura de maneira agradável sem discriminar ninguém. O professor que trabalha projeto deve sempre se interagis com a família do aluno para melhor conhecer passo-a-passo a vida do alunado. Não adianta trabalhar projetos bonitos que fala da realidade de outros estados que não tem nada a ver com  vida dos nossos  alunos.

Atividade. 1.4- Banco de projeto

 1. Identificação 
 2. Nome do cursista:Luzia Jorge
 3. Nome da Escola: E.E. Prof. G Carlos da Silva
 4. Local Bom Jesus do Araguaia MT,) 
 5. Série:Ensino fundamental final Número de alunos: 130 
 6. Professores envolvidos: Maria José, Elietht, Luzia Jorge. 
 2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema 
Ensinar o manejo de horta e incentivar os alunos a produzir suas hortaliças. 
3. Justificativa: A culturalmente os alunos não tem hábitos de alimentar-se de verduras, e p or isso não as plantas. Assim a escola desenvolveu este projeto com o objetivo de melhorar esta cultura dos aluno 4.Objetivo (s Valorizar a importância do trabalho e cultura dos trabalhadores rurais. Identificar técnicas de manuseio do solo e manuseio sadio dos alimentos. 
 5. Conteúdos: Cálculo de Área, Perímetro,Tipo de solo, Paisagem, Água, vitaminas ETC. 
 6. Disciplinas envolvidas: Todas 
 7. Registro do processo; Manejo do solo, uso de tipos de fertilizantes caseiros e cuidados com a horta todos os dias.